如何在过年回家掌握一套简单可行的、能拉进亲人距离（误）的知识内容用于展现自身水平呢？

我推荐大谈语言分类学。

现代语言大致上分为分析语、黏着语和屈折语，掌握这些词汇定义，让我们在亲人面前好好吹一波牛。小孩英语总学不好？多半是没从源头入手，汉语作为分析语，本身是与英语这样的屈折语是不同的，这是很多孩子学习理解困难的根本原因。

把握定义要从把握最显著的特征入手

本质上是从粘着性高低来看的

什么是分析语

分析语的代表是汉语

分析语又称孤立语，在语言习惯上，不会在词根后加上一些助词来改变语法意义，语法含义通常借助虚词和语序表达，断句和重音的不同也会影响（你吃鱼，你吃鱼吗？）（— 你这是什么意思？— 没什么意思，意思意思。）

• 当然也有部分例外的，例如汉语的剪，加上子之后含义就改变

最大特点：没有任何形式的词形变化

什么是黏着语

黏着语的代表是土耳其语与日语

示意图：A+b+c+d,A+b+c

词汇有形态，但一个成分只承载一种语法功能，多个语法成分连缀表达多个功能

例如：食べ/られ/ない。 三个部分分别是“吃”的词根，被动标记，否定。后两个，一个成分对应一种语法意义

什么是屈折语

屈折语的代表是英伦-欧陆语系，如英语、法语，还包括俄语

示意图：A,B,C（同含义词的不同形式）

其最大特点就是通过内部屈折来改变词根形态：通过词缀和词根的组合创造词语

去掉词原有的一部分，换成另一个东西，这是所谓“屈折”。通过附着在词根上来改变语法意义

比如德语的动词不定式arbeiten（工作），第一人称单数是arbeite，第二人称是arbeitiest，第三人称单数是arbeitet

吹牛关键：三者的无限循环

一个词一个语法意义，且无法单用，必须粘附于动词

实词语法化导致分析语向黏着语演化

简单讲就是部分实词的概念义漂白，增生语法义，同时伴随语音形式的磨损（这也是“了、着”都是轻声的原因，而他们本来的读音是Liao,zhuo），它们从实词虚化为功能词。随着该过程不断发展出大量黏着成分，孤立语会演变为黏着语。

我曾经来过这里→我来了这里的

黏着成分的内化固化

黏着成分进一步语法化“吸收”进入词干内部，从而发展为屈折。

屈折语言的分析型短语化（英语正在分析语化）

屈折变化不停地在丢，越来越少；屈折成分逐步被分析型的成分替代。

而分析型替换屈折手段时，总是优先替换低频词。不规则动词全部是高频常用词。因为常用所以不规则的形式才能得以幸存，不常用的词的屈折形式很难被记住，很容易被分析型手段替代。

比如我们想说“猫的尾巴”时，严格来说是 cat‘s tail，或者 tail of a cat。但是越来越多人说“cat tail”，而省略掉了” ’s “这个曲折变化

语言大势

世界语言的发展会有一个大趋势，一段时间是裂变，即各种语言都在加剧分化，接着一段时间是聚合期，分歧后的语言开始接触融合。前者较为短暂剧烈，后者较为漫长。也许我们的有史时期至今正好处于漫长的聚合期，这一段时间的主流演变趋势就是语言接触融合。

附图一张

一些暴论

屈折变化的产生是非“自然”的

各大语系的原始语为何鲜见分析语？ – Corsola的回答 – 知乎
https://www.zhihu.com/question/26416861/answer/116252987

像俄语这么复杂的词法，我一个受过高等教育的人学起来都跟要了命似的，俄国文盲说话难道就跟教科书上一样变化正确吗？我找不到真正的俄国文盲，只好找了一个俄语专业的同学，她说她们老师接触过俄国文盲，这个文盲说话确实不能正确变格。我又追问，那是不变格呢，还是错误变格呢？她答，是不变格。